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Identités et diversité au sein de sociétés interculturelles

Proposition de résolution | Doc. 13016 | 13 septembre 2012

Signataires :
M. Carlos COSTA NEVES, Portugal, PPE/DC ; Mme Deborah BERGAMINI, Italie, PPE/DC ; Mme Gülsün BİLGEHAN, Turquie, SOC ; M. Mevlüt ÇAVUŞOĞLU, Turquie, GDE ; M. Boriss CILEVIČS, Lettonie, SOC ; M. Paolo CORSINI, Italie, SOC ; Mme Ismeta DERVOZ, Bosnie-Herzégovine, PPE/DC ; M. Arcadio DÍAZ TEJERA, Espagne, SOC ; M. Şaban DİŞLİ, Turquie, PPE/DC ; M. Joseph FALZON, Malte, PPE/DC ; Corina FUSU, République de Moldova, ADLE ; M. Valeriu GHILETCHI, République de Moldova, PPE/DC ; M. Andreas GROSS, Suisse, SOC ; Mme Elvira KOVÁCS, Serbie, PPE/DC ; Mme Muriel MARLAND-MILITELLO, France, PPE/DC ; M. João Bosco MOTA AMARAL, Portugal, PPE/DC ; M. Giacomo SANTINI, Italie, PPE/DC ; M. Leander SCHÄDLER, Liechtenstein, PPE/DC ; M. Luca VOLONTÈ, Italie, PPE/DC ; M. Piotr WACH, Pologne, PPE/DC
Thesaurus

Alors que la volonté de préserver les identités nationales prend de l’ampleur (ce qui a des conséquences tant dans les discours politiques et dans les politiques nationales que dans le comportement des populations, qui peuvent tendre à l’isolement/rejet), la société de nos pays constate aussi l’apparition d’identités plurielles (ou « composites »), notamment au sein des jeunes générations.

La jeunesse est plus facilement exposée à l’influence de diverses matrices culturelles (par exemple par « contagion » au sein de familles mixtes et à l’école). L’Assemblée parlementaire pourrait examiner cette évolution sociétale et les ajustements qui pourraient être nécessaires dans la conception de l’éducation (y compris la formation des enseignants) et dans les politiques de jeunesse et de cohésion sociale pour tenir compte de ce phénomène.

L’Assemblée pourrait ainsi contribuer à l’action menée par le Conseil de l’Europe dans le domaine du « vivre ensemble ».