L’impact de la pandémie de covid-19 sur l’éducation et la culture
Réponse à Recommandation
| Doc. 15589
| 01 juillet 2022
- Auteur(s) :
- Comité des Ministres
- Origine
- Adoptée lors de la
1437e réunion des Délégués des Ministres
(15 juin 2022). 2022 - Troisième partie de session
- Réponse à Recommandation
- : Recommandation 2217
(2021)
1. Le Comité des Ministres
a examiné avec attention la
Recommandation
2217 (2021) de l'Assemblée parlementaire «L’impact de la pandémie
de covid-19 sur l’éducation et la culture». La recommandation a
été portée à l’attention des gouvernements des États membres et
transmise aux comités concernés pour information et commentaires
éventuels
Note.
2. Le Comité des Ministres se félicite de l’intérêt et de l’engagement
de l’Assemblée parlementaire pour la promotion des secteurs de l’éducation
et de la culture. Comme l’Assemblée, il reconnaît le rôle central
de l'éducation et de la culture pour la stabilité démocratique en
Europe et l'importance d'une citoyenneté active, en particulier
chez les jeunes, pour relever collectivement les nombreux défis
sociaux, culturels, économiques et environnementaux du XXIe siècle.
3. À cet égard, le Comité des Ministres porte à l’attention de
l’Assemblée sa Recommandation sur le rôle de la culture, du patrimoine
culturel et du paysage pour relever les défis mondiaux, adoptée
lors de sa 132e Session, le 20 mai 2022
à Turin. Cette recommandation met en exergue le potentiel de la
culture, du patrimoine culturel et du paysage pour relever des défis
tels que la pandémie de covid-19 et pour améliorer la qualité de
vie dans une société en constante évolution, marquée par l’effet
accélérateur des technologies numériques. Elle recommande, dans
ce contexte, le développement d’une nouvelle approche des ressources liées
à la culture, au patrimoine et au paysage et propose des orientations
politiques de développement durable.
4. Le Comité des Ministres remercie l’Assemblée des propositions
formulées au paragraphe 4 de sa recommandation et tient à l’informer
que plusieurs des initiatives proposées figurent déjà dans le programme actuel
du secteur de l’éducation du Conseil de l’Europe. Ainsi, le Comité
directeur de l’éducation (CDEDU) développe actuellement un instrument
normatif relatif à une éducation inclusive de qualité, qui s’appuiera
à la fois sur les normes existantes – y compris la Recommandation
du Comité des Ministres sur une éducation de qualité
Note – et les programmes de coopération
consacrés au soutien des groupes vulnérables. Le CDEDU élaborera
également un instrument politique multilatéral sur le développement
et le déploiement de l'intelligence artificielle dans l'éducation.
Cet instrument se concentrera sur l’utilisation pédagogique éthique, responsable
et appropriée de l’intelligence artificielle (IA) et d'autres technologies
avancées pour améliorer la qualité et l’inclusivité de l'éducation.
Le Comité des Ministres portera une attention particulière à ces
travaux et note l’importance d’une recherche préalable sur les conséquences,
positives ou non, de l’utilisation d’outils en ligne et hybrides,
notamment dans l’éducation des jeunes, y compris dans l’éducation
et l’apprentissage non formel. Par ailleurs, l’Accord partiel élargi
sur l’Observatoire de l’enseignement de l’histoire en Europe a décidé
de consacrer son premier rapport thématique aux: «Pandémies et catastrophes
naturelles telles que reflétées dans l’enseignement de l’histoire»,
avec une publication prévue en 2022.
5. S’agissant de la proposition de l’Assemblée au paragraphe
4.2 de la recommandation, le Comité des Ministres informe l’Assemblée
que des lignes directrices visant à soutenir les partenariats équitables
entre les établissements d’enseignement et le secteur privé ont
été élaborées au sein du CDEDU et qu’un cadre permettant d’en suivre
la mise en œuvre est en cours d’élaboration.
6. À propos du paragraphe 4.3 de la recommandation, le Comité
des Ministres note la proposition de l'Assemblée de créer des orientations
pour des approches innovantes et un partenariat entre les secteurs
de l’éducation et de la culture pour mettre en œuvre le Cadre de
référence des compétences pour une culture de la démocratie (RFCDC).
Sur ce point, il rappelle les conclusions de la Conférence informelle
des ministres de l’Éducation organisée le 20 octobre 2020 dans le
cadre de la Présidence grecque du Comité des Ministres, qui, outre
les propositions d’actions sur la réponse apportée par le Conseil
de l’Europe dans le domaine de l’éducation face à la pandémie de
covid-19, a ouvert la voie en organisant une discussion sur l'utilisation
de l’éducation comme outil de sensibilisation au patrimoine culturel
menacé par le changement climatique.
7. Pour conclure, en réponse au paragraphe 4.4 de la recommandation,
le Comité des Ministres soutient la proposition de l’Assemblée de
coopérer avec l’Union européenne au soutien de projets innovants, conformément
aux Objectifs de développement durable des Nations Unies. Il mentionne
à cet égard sa Recommandation sur le développement et la promotion
de l'éducation à la citoyenneté numérique
Note dans laquelle sont identifiées des
initiatives possibles, notamment la création d'un référentiel de
connaissances et de ressources liées à l’éducation à la citoyenneté
numérique qui pourrait inclure des exemples d’intégration transdisciplinaire
de l’éducation à la citoyenneté numérique dans l’apprentissage.
Cette initiative, ainsi que d'autres initiatives proposées, pourraient
être étudiées plus avant.
